Informe Mckinsey

                                     

 La idea que se desprende del informe Mckinsey es que lo más importante en un sistema educativo es la formación del profesorado. Ya dependido de los países el profesor tiene un prestigio u otro. Los países con mejor sistema educativo son Finlandia, Singapur y Korea del Sur. En estos casos el profesor tiene prestigio en la sociedad y su formación está muy especializada y controlada con exámenes de acceso a la facultad. Se pretende que los alumnos más brillantes, se conviertan en docentes, porque de ahí se saca una buena educación.  Sin embargo, en otros países como por ejemplo Estados Unidos o España, la imagen del profesor no está tan prestigiada como en los países anteriores. En el caso de Estados Unidos, ven la profesión docente como una profesión mal pagada, poco reconocida y sin posibilidades de crecimiento profesional. Los mejores estudiantes universitarios se ven tentados por las grandes multinacionales, mientras que un grupo de idealistas vocacionales optan por esta profesión. En el caso de España, la profesión tampoco está en una buena situación. Existe un desprestigio de la profesión y la vemos como una manera de tener trabajo fijo para toda la vida. Muchos optan por esta opción porque consiguen una plaza mediante oposición y ya me desentiendo, ¡como ya no me pueden echar!, pues no me complico la vida. Sin embargo, debemos tener en cuenta que estamos formando profesionales y lo más importante, personas. Y si el profesor no es bueno, ¿entonces qué estamos enseñando a los alumnos? De ahí se desencadena un problema arrastramos en nuestro país del fracaso escolar, la desmotivación y el propio desprestigio de los profesores. Porque ahora no se les tiene respeto a los profesores. Tampoco digo de volver a esa figura autoritaria de hace unos años, pero que los alumnos les tenga un respeto a su profesor y el profesor que también sea considerado con ellos y se empeñe en su profesión para formar a sus alumnos en lo mejor posible.

En mi opinión, se debería crear otro tipo de prueba para elegir a los profesores que van a ir a las escuelas o que por lo menos reciban formación continua a lo largo de su carrera para que se empapen de nuevas metodologías de enseñanza, innovación en clase y nuevas tecnologías. Es muy difícil conseguir esto, pero por lo menos debemos concienciar a la sociedad de lo que está ocurriendo en la enseñanza en nuestro país para solventar los problemas que estamos arrastrando. Por otra parte también es muy importante que los padres participen en el colegio, eduquen a sus hijos y se preocupen por ellos, porque sin ellos no habría escuela.

English through communication

En el Colegio Pedro Herrero de Alicante se realizó un experimento, que consistía en un tandem lingüístico voluntario entre alumnos. Lo que se pretendía con este tandem era hacer que los niños hablaran más tiempo y que no tuvieran miedo de hablar. También se quería quitar el status del profesor que lo sabe todo y que está todo el tiempo corrigiendo, ya que el alumno se ve que está hablando a un experto y está a diferente nivel que él. Sin embargo, cuando tienen que hablar con otro compañero, se sienten mucho mejor y no tienen miedo, ya que hablan de igual a igual, mi compañero también sabe lo mismo que yo.  

Entonces, lo que se hizo en el tandem fue unir dos alumnos para que conversaran en inglés. Un alumno sería el alumno guía, el que tiene más nivel y sería el que corrige y ayuda al alumno guiado, que tiene menos nivel en inglés. Los tandem se realizarían en 12 sesiones de 20 minutos, repartidos en 3 grupos y cada grupo tendrá 4 sesiones. Los temas los establecen los profesores y sólo los pueden guiar en la conversación. Ya dependiendo de la destreza de los alumnos, la conversación puede ser más guiada o más libre. Al final del experimento se demostró que las notas habían mejorado en un 70%.

Creo que este experimento es un éxito, porque con esta práctica se consigue mejorar la destreza comunicativa de los niños. El profesor nos puso un video de los niños de su colegio que hacían el tandem y se ve cómo van mejorando durante las sesiones. Al principio se cortaban mucho y no podían mantener una conversación, pero luego se ve cómo se van soltando más y aprender a realizar estructuras en inglés. Yo considero que esta destreza es muy importante en la enseñanza en inglés, ya que es la parte comunicativa y sin ella no nos podríamos comunicar aunque supiéramos cómo conjugar un verbo en inglés. Lo importante es que los alumnos aprendan a manejarse con la lengua y vayan comprendiendo por sí mismo cómo funciona la estructura de la lengua. También es muy importante que el alumno guía quiera enseñar y el alumno guiado quiera aprender.

Innovación en el aula

Últimamente estamos viendo cómo se están introduciendo las nuevas tecnologías en todos los aspectos de nuestras vidas. Pero estas nuevas tecnologías también se están aplicando en otros ámbitos como en este caso en la educación. Su uso conlleva a un cambio en la metodología de dar la clase, pero todavía hay mucha gente que sigue reticente a usarlas. Todos los cambios son traumáticos, pero no son algo negativo. Sino que requiere un cambio, un esfuerzo. Lo que hay que hacer es conseguir interiorizarlo, conseguir que sea un hábito. El problema es que cuando los cambios son impuestos son traumáticos.

Las clases se dan en las aulas, y van dirigidas a nuestros alumnos. Estos son muy creativos e innovadores. En la mayoría de los casos se aburren en clase y no incentivamos ese interés que se van perdiendo por culpa de nuestra forma de enseñar.

De aquí surge un debate sobre la innovación que debemos tener en cuenta la Escuela tradicional vs Escuela siglo XXI

¿Debemos romper con el pasado totalmente? No, lo que se pretende es mezclar, implementar, es decir, cogemos ideas que funcionen de cada cosa, pero hay que tener en cuenta que la experiencia es muy importante.

La enseñanza tradicional de la L2 consiste en el estudio basado en traducción, repetición de estructuras leídas, usos de temas concretos no relacionados con la realidad, hay una falta de relación contenido lingüístico y competencia comunicativa, limitación del tiempo y el número de alumnos en clase.

Pero lo que hay que hacer es intentar que el estudio sea más comunicativo, es decir, conseguir que aprendan a comunicarse en la lengua extranjera, la lengua en práctica, utilizar temas de la realidad de los alumnos, así se motivarán más y conseguir que el mayor de alumnos participen en clase.

Pero la diferencia entre escuela tradicional y moderna la tiene el profesor. Es el profesor el que puede cambiar la metodología de la clase y hacer que los alumnos aprendan.

Distinguimos diferentes tipos de escuela, dependiendo del nivel de innovación del profesor:

0.0 Escuela tradicional. El profesor da su clase magistral y se va.

0.5 El profesor tiene un interés por enseñar de diferentes formas.

1.0 El profesor es consciente de que puede mejorar la enseñanza y se añade un componente tecnológico.

2.0 Uso de ordenadores en el aula. Se participa activamente en las nuevas tecnologías.

3.0 La nube. Este el estilo de clase más virtual que existe. Consiste en actividades innovadoras para mejorar el inglés.

Una propuesta sería: ¿Pero por qué no una escuela 2.5? Basada en una clase tradicional con nuevas tecnologías y redes sociales.

En mi opinión la innovación en la educación es muy importante, ya que los alumnos se aburren en clase. No podemos seguir dando las clases como las daban en los siglos anteriores. Debemos avanzar e innovar para conseguir que los alumnos estén atentos y aprendan. Mucha gente sigue reticente al uso de las nuevas tecnologías, pero yo creo que tampoco debemos ir ya al punto 3.0, sino mezclar la clase tradicional e innovar en lo que se pueda en clase. El uso de las pizarras electrónicas es bastante interesante para la enseñanza del inglés, porque hace que la clase sea más práctica y los niños quieran aprender. También se pueden utilizar las redes sociales y blogs pero siempre de una forma social y no personal. De este modo, las TIC no lo son todo, sino unas herramientas que nos sirven para complementar nuestra metodología.

Teambuilding

En la enseñanza del inglés, es muy importante que exista competición en clase. Una manera de crear competitividad y motivación en clase es mediante Teambuilding.

Los objetivos que tiene el teambuilding son los siguientes:

-  Que los alumnos se conozcan entre sí y crear un buena ambiente en clase.

- Identidad de grupo, esto conlleva al sentimiento de formar parte de algo.

- Apoyo mutuo entre los miembros.

- Desarrollar la cooperación entre los miembros del grupo.

- Valorar las diferencias, se motiva la diversidad.

 El Teambuilding es un proceso por el cual creamos grupos o equipos de trabajo. Sin embargo, no se trata simplemente de poner juntos a los alumnos para que trabajen y ya está, sino que se conviertan en un equipo cooperativo en el que todos se tienen en cuenta y todos participan.

Además hay que tener en cuenta algunas pautas para que funcione. El grupo debe conocer las carencias que hay dentro del mismo, ya que hay alumnos que saben más que otros. Lo que se pretende es crear un vínculo entre ellos y por eso debemos mantener los grupos durante varias sesiones para que se conozcan y se creen lazos entre ellos y así todos se ayudarán.

En el grupo nadie es más que nadie y todos aportan al grupo, así se compensan las carencias. De este modo es muy importante saber que todos los miembros son diferentes y pueden aportar algo. Una de las estrategias es darle un rol a cada miembro del grupo con tarjetas, brainstorming, realizar concursos en clase y el grupo debe acertar, si no aciertan todos pierden.

¿Por qué se debe emplear el Teambuilding? Porque crea un buen ambiente en clase y desarrolla la habilidad de los alumnos para trabajar con otras personas. También los prepara para el día de mañana cuando tengan que ir trabajar. Los alumnos que desarrollen esta habilidad se sentirán mejor en un lugar donde se fomente la diversidad.

En conclusión, el Teambuilding es una manera de crear competitividad en clase y que los niños se sientan motivados, ya que se sienten dentro de un grupo y se crean lazos entre ellos. Aunque al cabo de un tiempo siempre es bueno cambiarlos de grupo para que así conozcan a otros alumnos. Mediante el Teambuilding se pueden realizar tareas en grupo y eso hace que los niños se sienten más a gusto porque están con sus compañeros y tienen menos miedo a la hora de hablar porque están de iguales a iguales, se sienten identificados y se ayudan los unos a los otros. Sin duda alguna es una manera de crear lazos en clase y es una medida que se debería implantar en el aula.

                  

Power Teaching

El Power teaching es un método de enseñanza que empezó en 1999 con tres educadores de Yucaipa, California : Chirs Biffle, Jay Vanderfin y Chris Rekstad. Lo que se pretende con este método es conseguir la atención total de la clase. Debemos tener en cuenta que esa atención no debe ser prolongada, sino en cortos periodos de tiempo. Debe haber también un contacto verbal y gestual entre el profesor y los alumnos. De este modo conseguiremos que el alumno quiera estar atento. A simple vista si se ve desde fuera como si estuvieran  completamente adiestrados o parecieran robots. Pero en realidad es un método innovador que nos permite conseguir la atención total de la clase y hace que los niños quieran estar atentos.

Este método se basa en 6 “Grandes Etapas” que se deben seguir y practicar en clase. Estos son:

1. Class-Yes/ Clase- SIII

 Se llama la atención de la clase y ellos deben responder.

2. Classroom Rules / Las reglas de la clase

Se explican las normas de clase que hay que seguir.

3. Teach-Okay / Enseña-OK

Los alumnos se enseñan entre si los conceptos que se van dando en clase, el profesor pide que se enseñen diciendo TEACH, ellos responden OKAY y proceden a ello.

4. Scoreboard / Marcador de tanteo

Se lleva un conteo de aciertos en conducta y de errores en conducta, para ellos hay unos gestos y respuestas que se utilizan en clase.

5. Hands and Eyes/ Manos y ojos

Si el maestro necesita la completa atención pide que las manos estén quietas y los ojos estén enfocados en él.

6. Switch / Intercambio de roles

Es la instrucción que se da a la clase para que intercambien roles en TEACH-OKAY.

Aquí os dejo un video en el que se puede ver cómo se pone en práctica el Power Teaching.

 

Spencer Kagan

El artículo del que voy a hablar es de Spencer Kagan. Se trata de un pequeño artículo que trata sobre dos mujeres que están en la orilla de un río y ven que la corriente arrastra a un hombre que pide ayuda, entonces las dos mujeres van a salvarlo, mientras que lo atienden, el agua arrastra otro hombre que también pide ayuda. Las dos mujeres acuden en su ayuda y entonces cuando lo están rescatando, aparece otro hombre que también lo arrastra la corriente. Una  de las mujeres va ayudarlo, pero se da la vuelta y ve a su compañera dirigirse corriente arriba. Entonces la mujer que está rescatando al hombre le pregunta: ¿Qué haces? Y la otra mujer le contesta que va a ver quién está tirando los hombres al agua.

Lo que se puede extraer de este artículo es que hay un problema, unos hombres que se ven arrastrados por la corriente. Las mujeres se ven desbordadas y una de ellas intenta ver el origen para cortarlo de raíz. Y eso es lo que se debe hacer en la realidad. Cuando hay un problema, lo que tenemos que hacer es buscar su origen para tajarlo de raíz.

Kung Fu Panda

Bueno, supongo que muchos de vosotros ya conoceréis esta película, pero es que la he visto como docente y he sacado algunas reflexiones. Antes de todo explico la película muy rápido para poneros en contexto.

 La película básicamente trata de Po, un panda glotón y torpe que ama el kung fu y que quiere unirse a los cinco furiosos, guerreros del kung fu. Mientras tanto el maestro Shifu entrena a los cinco furiosos y su mentor le dice que ha tenido una visión en la que el malvado Tai Lung, escapará de la cárcel y por eso deben buscar al guerrero del dragón. En la ceremonia de la elección del guerrero del dragón, nuestro protagonista es elegido guerrero del dragón al caer del cielo tras sufrir un accidente con los fuegos artificiales. Entonces le encargan a su profesor que le enseñe kung fu. ¿Cuál es el problema? El pobre Po no consigue hacer nada y lo hace todo mal. Esto crea una frustración en nuestro protagonista, pero un día el maestro Shifu lo ve haciendo una lleva perfecta mientras que busca comida y entonces descubre que para que aprenda el panda debe enseñarle de otra forma, con la comida. Bueno no continúo contando la película para no contaros el final y porque es eso lo que quería contar.

La idea que podemos extraer y aplicar en la enseñanza, es que no todos los niños aprenden de la misma manera, porque todos son especiales y tenemos que buscar la manera con la que puedan aprender mejor. Es decir, tenemos que sacar esas potencialidades que llevan dentro y hacer que saquen lo mejor de ellos. De este modo el maestro no debe dar su clase sin más y ya está, sino que debe adaptar su metodología para que el alumno pueda seguir su clase.